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      凝心齊聚力 展示促教學
      日期:2023-04-27 21:31:11  發布人:admin  瀏覽量:249

      1謝宇蘭老師課堂學生互動.jpg

      謝宇蘭老師課堂學生互動

      2馬麗歌老師展示課.jpg

      馬麗歌老師展示課

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      生物組教師評課

      4月26日下午,鄭州市第三十一·一〇三高級中學生物組開展大單元展示課聽評課活動。謝宇蘭、馬麗歌兩位老師分別從新授課和復習課進行了公開課展示,生物組全體教師參與聽評課。

      謝宇蘭老師展示的是高一生物必修二《基因通常是具有遺傳效應的DNA片段》這節課,本節課內容包括基因與DNA的關系、DNA片段中的遺傳信息及DNA的特性在生活實踐中的應用三部分內容。謝老師在教學時偏重于“引導-啟發式”教學,注重培養學生生物學科的四大核心素養。通過資料分析,層層深入地設置問題串,適當提問讓學生回答,促使學生多思考、肯回答,留白時間較長有利于學生 “探究性學習”的完成,同時,也有利于學生科學思維與科學探究能力的提升;通過歸納、綜合提出正確的基因概念,科學構建有關生命觀念;最后,學以致用,科學分析生活情境,內化所學。這是一堂高效而富有啟迪的生物課堂。

      馬麗歌老師展示的是高三二輪復習中《種群和群落》一節。首先展示了本節課在高考中的考查題型及考查要點,以一道高考題導入本節課的復習。在復習過程中一共設置三個任務:構建種群數量特征概念模型、選擇合適的調查種群密度的調查方法、比較酵母菌種群數量增長的兩種曲線,活動設計充分體現學生主體性,通過自主探究、小組合作、上臺展示等活動掌握學生對知識的理解程度,鍛煉學生的科學思維。每個活動后都展示相關高考題,幫助學生熟悉知識點在高考題中的考查方向,鍛煉學生的解題能力。最后展示一系列生活情境,要求學生能夠利用所學知識解決實際問題,包括合理利用資源、防治害蟲、保護瀕危生物等,提升學生的知識遷移運用能力,培養學生的社會責任意識。整節復習課真實有效,效果良好。

      課后,聽課教師對兩節課的教學設計及課堂反饋進行了簡單評價,顧沅老師評價道:兩節課的教學設計都很完整,教學活動多樣,學生參與積極,在參與活動中完成本節課知識體系的構建,對知識的掌握更加深刻。王曦燁老師說到:從兩節課中也學習到了很多,更能理解復習課的意義,也為自己開展二輪復習提供了一些思路。

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