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      質量分析明方向 凝心聚力譜新篇
      日期:2023-09-27 10:02:19  發布人:admin  瀏覽量:227

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      鄭州市杰出教師薄夫寶作專題講座

      鄭州市第七高級中學石利娟教師作大單元教學展示.jpg

      鄭州市第七高級中學石利娟教師作大單元教學展示

      鄭州市第四十七高級中學劉樹峰老師作大單元教學設計展示.jpg

      鄭州市第四十七高級中學劉樹峰老師作大單元教學設計展示

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      鄭州市教學研究室王祎君老師主持會議

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      質量分析會會議現場

      為加強過程性教學管理,利用考試評價改進教學,9月25日下午,鄭州市地理學科高一、高二年級質量分析會在鄭州市第三十一高級中學召開。會議由鄭州市教學研究室地理教研員王祎君老師主持,鄭州市直及區縣學校地理教師參加會議。

      會上,王祎君對高一、高二年級期末考試進行了總結。王祎君說,本次考試試題以課程標準的內容要求和學業質量要求為準繩,選取生活情境和學術情境為素材,偏重生活情境,引導地理教學以生活情境為載體,體現“學習生活中有用的地理”的思想,考查過程性思維、綜合思維和人地協調觀等地理核心素養在教學中的落實。王祎君強調,要突出教學評價與教學設計的相互促進關系,大膽嘗試各種形式的教學評價,促進地理學科育人方式的創新和提升。

      鄭州市杰出教師薄夫寶以《教學評價指導教學實施》作專題講座,分別從課程標準對教學評價的要求、新課標對教學和評價的建議、高考現狀及要求舉例、學情分析、教學評價指導下的教學實施案例等方面進行了深入的闡述。薄夫寶緊密結合去年期末試題及今年高考題,強調地理教學要“講理”,需要增加過程性思維訓練;要培養實踐能力,需要具體細化語言表達。同時基于分析學生考試問題產生的本質,薄夫寶向在座教師提出了教學實施總體建議。

      鄭州市第四十七高級中學劉樹峰老師以《基于地理大概念的單元教學設計案例》為題做大單元經驗分享,分別從“產業區位因素”單元大概念的獲取與確定、“產業區位因素”單元學習目標、“產業區位因素”學習情境的創設和擬定“產業區位因素”課時教學計劃四個階段,深入剖析基于地理大概念的單元設計,結合教學實施總結出基于地理大概念單元設計的基本路徑。同時,劉樹峰強調,在大單元教學設計和實施過程中,應關注過程、注重表現,運用多樣的單元評價方法,使標注化測試與表現性評價相結合。

      鄭州市第七高級中學石利娟老師展示了《高一地理單元教學設計思路》,從課時教學設計環節,理順知識導圖、制定單元目標、創設教學情境、確定課時目標、設計學習問題、評價學習效果六個階段展示《地球上的大氣》單元教學設計思路。在大單元教學實施環節,貼合時事材料,以東京奧運會為背景,創設《夢之隊青海多巴訓練行》大情境,根據教材單元結構設置4個探究主題,教學內容豐富教學設計新穎。

      與會老師說:本次地理學科質量分析會,是一次學情分析和經驗分享的會議,在專家引領、交流研討過程中汲取了寶貴經驗。與會老師表示,在接下的工作中,要樹立牢固的質量意識,不斷優化教育教學過程,逐步提升教育教學質量。

       

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